我可以預見在《教養大震撼》出版之後，書中許多最震撼的科學新知一定會陸續傳進許多沒讀過書的人耳裡。也許是口耳相傳，也許是網路轉寄，很多人可能都會聽到以下這些：「常讚美小孩會害小孩沒出息」、「貼心奶爸帶出壞小孩」、「EQ是騙人的」、「小孩騙你代表尊重」、「兒童閱讀也有壞處」等等。聽起來實在太違反常理，一定有父母會嗤之以鼻，覺得這本書一定是語不驚人死不休，聽聽就好，不值一讀。更糟的，是做父母的可能太過心急，心想既然知道了，不必等看過書就應該急著實踐，決定從此再也不讚美小孩，再也不做貼心奶爸，不再注意小孩的情緒管理，也不想再管小孩有沒說謊。

兩種反應都非常危險。先說危言聳聽的部份，這本書在美國造成轟動，絕不只是因為內容匪夷所思。這本書奇特的，是把獲得如此驚人結果的科學過程全都交代清楚。即連科學家自己寫的書，內容也鮮少寫出這麼多各式各樣實驗的過程。就算身邊沒小孩，對親子教養全無興趣的讀者，讀到書中介紹的科學過程也會大開眼界：「原來兒童心理學是一門這麼有趣的科學，有這麼多的驚嘆號！」

作者在結語中說，選這個時間寫這本書是幸運的，因為兒童發展心理學剛好在最近十年產生質量上的大突破。突破的原因書中提了兩個：一是科技的進展，像書中常提到的「功能性磁核共振成像器」(fMRI)在十幾年前就沒有。沒有這種機器根本不能做「聰明(或毅力)是在大腦中的哪裡」這種研究。一是研究方向或方法的翻新，科學家的不再只是在精神科醫師的病患中找研究對象，改而到學校與家庭中研究正常小孩。

我倒還注意到另一個書中沒提的原因。讀者可以發現，書中所提的科學家十之八九都是女性。而美國女性是在婦權解放運動之後，也就是八十年代，才大舉進入學術界的。她們在兒童研究領域變成絕對的主導力量，也是十幾年的事而已。女性看孩子的眼光當然與男性不同。女性的思考模式比較不會有「正常 / 不正常」或「好小孩 / 壞小孩」的二分法。書中討論到的許多行為，例如說謊、欺負同學，都是要讀者拿掉善惡二分「好就是好、壞就是壞」的舊觀念。並不是要我們以為說謊是好事，欺負同學沒關係。重點是大人必須體認，「壞行為背後可能有好動機」，才有辦法對症下藥。

沒讀過《教養大震撼》，只聽到一些嘖嘖稱奇，其實會錯過書中最寶貴的智慧。這本書指出兒童閱讀的壞處，用意並不是反對兒童閱讀，而是要提醒父母幫小孩挑書，陪小孩讀書時，應該注意什麼。

本書也沒有主張男人不應該做貼心奶爸。事實上，作者之一布朗森之所以會寫這本書，就是因為他自己想做個更好的貼心奶爸。書中不只有指出「貼心奶爸帶出壞小孩」的奇怪現象，也有詳細解釋背後原因，等於是教男人如何把貼心奶爸的角色做到更好。「常讚美小孩會害小孩沒出息」的道理也一樣。用意並不是反對大人讚美小孩，而是要提醒大人在讚美小孩時該注意些什麼，才能把讚美的正面效果發揮到最大。

我想，兒童心理學界這次會大團結，協助兩位作者寫出這本書，跟作者之一是鼎鼎大名的布朗森也很有關係。書中的許多章節，都寫得比偵探小說還要好看。很多本來只有兒童心理學界認識的學者，都因為這本暢銷書的介紹，變成許多家長老師的偶像。但是，這些學者最開心的應該不是「我紅了」，而是苦心孤詣的研究成果從此不再侷限於學術小圈圈，可以藉著本書所引起的風潮之助，引起大眾重視，並改變下一代的教養方式。

＊本文摘自《教養大震撼》（雅言出版），書的一開始就是個大哉問：「親子教養已變成顯學二十幾年，為什麼小孩的行為、課業仍無絲毫改善？」本書即在明確指出到底哪裡出錯，以及為什麼錯──像是讚美小孩只會害了小孩（打破自信迷思）、為什麼贏在起跑點不算贏（打破EQ迷思）、青少年叛逆（小孩和你爭吵，是因為尊重你，而不是不尊重你）……書中一次披露近十年兒童發展領域的無數驚奇發現，兩位執筆著一是家長、一是教育工作者，他們實地走訪學者的實驗室和第一線教育現場，不只分享學者的研究成果，也寫出自己運用這些教養新知與小孩互動的心得，頗值得為人父母者一讀。